lunes, 10 de diciembre de 2012

Síndrome 5P o Síndrome de Lejeune

Hoy, nos vamos a introducir un poco más en el curioso  Síndrome de Lejeune (o maullido de gato), es una enfermedad congénita infrecuente con alteración cromosómica provocada por un tipo de deleción autosómica terminal o intersticial del brazo corto del cromosoma 5, caracterizada por un llanto que se asemeja al maullido de un gato y que se va modificando con el tiempo. 
La causa del síndrome del maullido del gato es la supresión de cierta información en el cromosoma 5. Es probable que falten múltiples genes en dicho cromosoma. Uno de los genes suprimidos llamado transcriptasa inversa de la telomerasa  está comprometido en el control del crecimiento celular y puede jugar un papel en la forma como se desarrollan algunas de las características de este síndrome.
 Esta rara supresión cromosómica se desconoce, pero se cree que la mayoría de los casos se debe a la pérdida espontánea de una parte del cromosoma 5 durante el desarrollo de un óvulo o de un espermatozoide. Una minoría de estos casos se debe a que uno de los padres es portador de una traslocación  en el cromosoma 5.

La tasa de nacimientos que padecen dicha enfermedad, es de 1 cada 50000 nacidos, teniendo detectados en España entre 500-700 casos. Otra curiosidad, de dicha enfermedad, es que se dan más casos de afectados en niñas que en niños.

Los niñ@s con sindrome 5p, se caracterizan por su bajo peso al nacer y por un llanto tan agudo que recuerda al mullido de un gato. Dicho llanto, es causado por una hipoplástia de la laringe.

En cuanto a las características físicas, cabría destacar que son muy heterogeneas, cabiendo destacar cuatro características concretas que se repiten en la mayoría de afectados por el sindrome 5P. siendo:

  • Llanto similar al maullido de un gato
  • Perímetro Craneal reducido
  • Crecimiento lento
  • Deficiencia Mental
Sin olvidar la cardiotapía congénita. Una malformación cardiaca que afecta al 60 % de los afectados y provoca la mayor  preocupación de los médicos.

En cuanto a la características comportamentales, tendríamos que destacar la gran curiosidad que presentan estas personas, frente a todo lo nuevo que les rodea. deseosos de aprender y mostrar al resto de personas sus conocimientos adquiridos.
Personas con un marcado sentido de humor, cariñosos y afectivos presentando miedo a determinados objetos y ruidos.

El problema de comunicación que presentan los afectados por el sindrome de Lejeune (5P), se caracteríza principalmente por la gran deficiencia existente entre el lenguaje compresivo y el lenguaje expresivo. Siendo el primero, el comprensivo, prácticamente completo; mientras que el expresivo es muchísimo más retardado, lo que conlleva al individuo a mostrar un comportamiento un tanto agresiva y de retraimiento debido a la fustración generada. Dicha agresividad disminuye gracias a la incorporación de sistemas alternativos de comunicación.

Espero como siempre haber despertado un poco más vuestra curiosidad, interés, solidaridad, etc; sobre dicha enfermedad así como todas las demás. Recordándoos que mí función principal es la de mostraros un podo más el amplio abanico que nos muestras las miles de discapcidades existentes, saliendo de los esterotipos marcados socialmente y animándoos a que colaboreís. mostrándonos paginas, artículos  vídeos de interés que nos permitan a todos conocer un poco más este amplio abanico de discapacidades. 

Recordar que  con las ayudas técnicas y los apoyos adecuados, todos podemos superar nuestras deficiencias o por lo menos llevar una vida lo más normalizada posible.

"Fija tus ojos hacia adelante en lo que puedes hacer, no hacia atrás en lo que no puedes cambiar.” Tom Clancy




martes, 13 de noviembre de 2012

Parálisis Cerebral

Bién, siguiendo con mi pequeña introducción a las diferentes tipos de discapacidad, hoy le toca el turno a la parálisis cerebral. Y cómo no, empezaremos definiendo lo que entendemos por Parálisis cerebral.


La parálisis cerebral es un padecimiento caracterizado por la dificultad para poder controlar completamente las funciones del sistema motor. Esto puede incluir espasmos o rigidez en los músculos, movimientos involuntarios, y/o trastornos en la postura o movilidad del cuerpo.

Cabe destacar que... No es una enfermedad, No es contagiosa y No es progresiva. Es una situación causada por una lesión del cerebro y no de los músculos. Esta lesión puede producirse antes, durante o después del nacimiento. Aproximadamente 2 de cada mil personas nacen con parálisis cerebral más o menos acentuada; en el caso de bebés prematuros o de bajo peso, esta cifra aumenta a 10 de cada 1000 nacimientos.

 La parálisis cerebral no es producida por una sola causa, más bien, es un grupo de trastornos relacionados entre sí, que tiene causas diferentes. Cuando los médicos tratan de descubrir la causa de la parálisis cerebral en un niño en particular, ellos observan el tipo de parálisis cerebral, el historial médico de la madre y del niño, y el inicio del trastorno. Además los síntomas son tan diferentes de un niño a otro que la clasificación de un niño como “paralítico cerebral” es de escasa información para un ulterior pronóstico, ya que existen casos muy graves y casos muy leves.

 La Parálisis cerebral no tiene cura conocida; la intervención médica aparece como una ayuda. Estos tratamientos para el desarrollo personal del paciente se introducen en su vida diaria.

 La parálisis cerebral es un término que agrupa un grupo de diferentes condiciones. Hay que tener en cuenta que no hay dos personas con parálisis cerebral con las mismas características o el mismo diagnóstico. La Parálisis cerebral esta dividida en cuatro tipos, que describen los problemas de movilidad que presentan.

TIPOS DE PARALISIS CEREBRAL:

 Se pueden establecer las siguientes clasificaciones, si bien es común que las afecciones cerebrales se produzcan de forma conjunta.

                 Según la localización de la lesión cerebral:

Lesión de la Corteza Cerebral (Haz Piramidal): es el grupo más grande afectando aproximadamente al 75 % de los enfermos. Se denomina ESPASTICIDAD, y se caracteriza por la rigidez de movimientos y la incapacidad de mover los músculos.

Lesión de los Ganglios Basales (Haz Extrapiramidal): cerca del 10 % de los afectados sufren este tipo de P.C. el enfermo presenta movimientos involuntarios frecuentes, ATETÓSICOS, interfiriendo con los movimientos normales del cuerpo. Se producen por lo común, movimientos de contorsión de las extremidades, de la cara y la lengua, gestos, muecas y torpeza al hablar. Las afecciones en la audición son bastante comunes en este grupo, que interfieren con el desarrollo del lenguaje. 


Lesión del Cerebelo: Es relativamente rara el enfermo padece mal equilibrio corporal y una marcha insegura, y dificultades en la coordinación y control de las manos y de los ojos. 

Lesión de más de una parte del cerebro: habitualmente los enfermos padecen afecciones mixtas, por lo que es normal encontrar casos en los que la afección cerebral está situada en más de un lugar, con afecciones mixtas.

Según la afección corporal:

  •  Hemiplejia: Afectación de una de las dos mitades laterales del cuerpo.
  • Diplejia: cuando la mitad inferior está más afectada que la superior.
  • Cuadriplejia: Paralización de los cuatro miembros
  • Paraplejia: Afección de los miembros inferiores.
  • Monoplejia: Afección de un único miembro


En función del tono muscular
 
 
  1. Hipotónico: Tono muscular disminuido.
  2. Hipertónico: Tono muscular incrementado.

Otras afecciones médicas asociadas.

  • Retraso Mental y problemas de aprendizaje: funcionamiento intelectual inferior a la media, que tiene lugar junto a limitaciones asociadas en dos o más de las siguientes de áreas de habilidades adaptativas: comunicación, cuidado personal, vida en el hogar, habilidades sociales, utilización de la comunidad, autogobierno, salud y seguridad, habilidades académicas funcionales, ocio y trabajo. 
  • Epilepsia. Síndrome cerebral crónico caracterizada por crisis recurrentes debidas a una descarga excesiva de impulsos nerviosos por las neuronas. 
  • Problemas de crecimiento. 
  • Afección de la visión y audición.
  • Sensibilidad y percepción anormal de la realidad.  
  • Dificultad en la alimentación.  
  • Falta de control de los intestinos, vejiga y problemas para respirar.


jueves, 8 de noviembre de 2012

Investigan una vía para la regeneración nerviosa en una lesión medular

 Científicos de las universidades de Liverpool y Glasgow (Reino Unido) han descubierto un posible método para mejorar la reparación del nervio en el tratamiento de lesiones de la médula espinal. En concreto, han hallado que los azúcares de cadena larga, llamados sulfatos de heparano, juegan un papel significativo en el proceso de formación de cicatrices en modelos de células desarrollados en el laboratorio.

http://www.elcisne.org/ampliada.php?id=2647

IV EDICIÓN DE LOS JUEGOS PARA LA INTEGRACIÓN


Fundación Repsol y la Federación Española de Deportes para Personas con Discapacidad Física están 

preparando la IV EDICIÓN de los JUEGOS PARA LA INTEGRACIÓN, que tendrá lugar

 en Cartagena, en la zona del Puerto de la Plaza Héroes de Cavite (Explanada junto a la Escala Real) el próximo Viernes 16 de Noviembre, en horario de mañana y tarde (de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 20:00).


Es una experiencia única, en la que todo el mundo que asista al evento, sin importar el sexo, edad o condición física, podrá participar practicando hasta 9 modalidades deportivas en las mismas condiciones que los deportistas que tienen algún tipo de discapacidad: Ciclismo, Baloncesto en S.R., Fútbol para Ciegos, Hockey en S.R., Bádminton, Boccia, Tenis de Mesa, Esgrima y Esquí.

Como en anteriores ediciones, no es necesaria la inscripción previa y la participación es gratuita.

Para más información del evento visita la web: http://www.fundacionrepsol.com/accion-social/juegos-para-la-integracion

Autismo

En la entrada de hoy, me gustaría intentar mostraros y daros a conocer una discapacidad a la que a mí me resulta super interesante y en la que, personalmente, no dejan de sorprenderme las personas afectadas por dicho mal.

Para empezar me gustaría empezar aclarando un concepto clave, ¿qué entendemos por autismo?

Según el National Institute of Neuroligical nos aclarece que el trastorno del espectro autista (ASD) es una gama de trastornos complejos del  neurodesarrollo, caracterizado por impedimentos sociales, dificultades en la comunicación, y patrones de conducta estereotípicos, restringidos y repetitivos. 

 El trastorno autista, a veces llamado autismo o ASD clásico, es la forma más grave de ASD, mientras que otras afecciones a lo largo del espectro incluyen una forma más leve conocida como síndrome de Asperger, una afección rara llamada síndrome de Rett, el trastorno de desintegración infantil y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado (generalmente conocido como PDD-NOS).  Aunque ASD varía significativamente en carácter y gravedad, se produce en todos los grupos étnicos y  socioeconómicos y afecta a todos los grupos etarios.  Los expertos calculan que tres de cada seis niños de cada 1,000 sufrirán de ASD.  Los varones tienen cuatro veces más probabilidades de tener ASD que las mujeres.



Bien, en el intento de  adentrarnos un poco más, las personas afectadas por ASD, podríamos decir que su característica más evidente es la de una interacción social deficiente.


Ya desde niño se puede observar  una conducta un tanto particular, como la de retraerse de su entorno social, durante largos periodos de tiempo,  bien centrando su atención en ciertos objetos o simplemente mostrando lo que a priori podría ser una absoluta indiferencia hacia su entorno social.


Dentro de las múltiples características (las cuales no todos los afectados las llevan a cabo), podemos diferenciar desde niños que se involucran en movimientos repetitivos como mecerse y dar vueltas como en conductas autoabusivas como morderse y golpearse la cabeza. También tienden a hablar después que los otros niños y pueden referirse a sí mismos por el nombre en lugar de “Yo” o “mí.”  Los niños con ASD no saben jugar interactuando con los otros niños.  Algunos hablan con voces cantarinas sobre una gama estrecha de temas favoritos, sin importarles demasiado acerca de los intereses de la persona con la que están hablando.


Como observamos, es una enfermedad un tanto curiosa y a la vez fascinante, en la que se precisa de un reconocimiento profesional para poder dictaminar si el niño padece o no dicho trastorno. 


En su evaluación, es importante el momento en el que se detectan los indicadores. Estos, dependiendo del momento de la Historia evolutiva del niño, nos permitieran observar, evaluar y actuar en la integración y participación, del paciente en el entorno que le rodea. 



Los indicadores muy precoces incluyen:
  • no balbucear o señalar al año de edad
  • no pronunciar palabras únicas a los 16 meses o frases de dos palabras a los 2 años de edad
  • no responder a su nombre
  • pérdida del lenguaje o las habilidades sociales
  • contacto visual inadecuado
  • alineamiento excesivo de juguetes u objetos
  • no sonreír o mostrar receptividad social.
Los indicadores tardíos incluyen:
  • capacidad limitada para establecer amistades con pares
  • capacidad limitada para iniciar o sostener una conversación con otros
  • ausencia o deterioro del juego imaginativo y social
  • uso estereotípico, repetitivo o inusual del lenguaje
  • patrones de interés restringidos que son anormales en intensidad o enfoque
  • preocupación por ciertos objetos o sujetos
  • adherencia inflexible a rutinas o rituales específicos.
Los proveedores de atención médica a menudo usarán un cuestionario u otro instrumento de evaluación para reunir información sobre el desarrollo y la conducta de un niño.  Algunos instrumentos de evaluación dependen solamente de las observaciones de los padres, mientras que otros dependen de la combinación de las observaciones de los padres y el médico.  Si los instrumentos de evaluación indican la posibilidad de ASD, generalmente está indicada una evaluación más integral.

Una evaluación integral requiere un equipo multidisciplinario, que incluye a un psicólogo, un neurólogo, un psiquiatra, un terapeuta del lenguaje y otros profesionales que diagnostican a los niños con ASD.  Los miembros del equipo realizarán una evaluación neurológica detallada y pruebas cognitivas y de lenguaje exhaustivas.  Debido a que los problemas de audición pueden causar conductas que podrían confundirse con ASD, los niños con retraso del desarrollo del lenguaje también deberían someterse a pruebas de audición.


Después de esta pequeña introducción a esta discapacidad tan particular,  os animo a que continuéis investigando y compartiendo  con todos nosotros, vuestros descubrimientos e inquietudes. Si os parece en próximas entregas podríamos adentrarnos de que manera la ciencia se hace eco de este trastorno y que caminos se están empleando para entender y comprender un poco más sobre él y la manera en que afecta al día, día de las personas con autismo y a sus familiares, amigos y profesionales que comparten su mundo.

martes, 6 de noviembre de 2012

El deporte se confirma como excelente herramienta de desarrollo e integración

ANIMACION SOCIOCULTURAL E INTEGRACION SOCIAL PROFESIONAL: El deporte se confirma como excelente herramienta ...: El I Encuentro Nacional “Más que Tenis” de Special Olympics y la Fundación Rafa Nadal evidencia la importancia del deporte como vehículo de desarrollo personal y de integración social para personas con discapacidad intelectual.